Ich habe links Labels hinzugefügt. Wenn ihr einen neuen Artikel postet, tragt einfach unten das Label ein, unter dem euer Artikel erscheinen soll. So finden wir uns schneller zurecht. Aufgabenbearbeitungen für diese Woche können unter Woche 3 gepostet werden.
Also ich finde, wir könnten unseren Blog noch ein wenig aufpeppen. Die Überschrift ist teilweise verdeckt, was unschön ist. Ich schlage vor, wir suchen uns ein neues, freundlicheres Layout. Bitte guckt euch mal die Layouts unter Layout/Vorlagen an. Wie wäre es mit dem hellgrünem Jeffrey Zeldmann?
Mittwoch, 22. April 2009
Woche 3 Aufgabe 1
1. Materialsuche - Ein Erkundungsauftrag (Schwierigkeitsgrad: einfach)
In der Vorbereitung eines neuen Lernbereiches kann man in den Weiten des world wide web auf durchaus ansprechende Materialien stoßen. Ziel dieses Arbeitsauftrags ist es, einen Einblick in die Möglichkeiten der Materialsuche und Literaturrecherche im Internet zu gewinnen.
- Führt eine Materialsuche für die Behandlung des Themas Wirtschaftsethik (GY, MS, BS) oder Tod (GS) durch.
- Erstellt eine Linkliste zu mindestens fünf für den Unterricht geeigneten Texten, mindestens zwei Bildern und einem Video- oder Audio-Track. Diese Medien müssen von unterschiedlichen Websites stammen.
- Bewertet die Seiten, von denen diese Medien stammen. U. a. sind folgende Bewertungsaspekte denkbar: Thematisches Angebot der Seite, Passfähigkeit der Seite zu Themen des Ethikunterrichts, Navigation und Stichwortsuche, Glaubwürdigkeit, Zuverlässigkeit/ Seriosität der angebotenen Medien,Vielfalt und ansprechender Charakter der Medien, Didaktische Nutzbarkeit der Medien, Didaktische Aufbereitung der Medien, Schülerbezug, Anregung zum Weiterstöbern.
Dienstag, 21. April 2009
Gruppenbewertung
Wo sind denn plötzlich die anderen Gruppenmitglieder geblieben???
Bekanntlich sollen bis heute die Aufgaben erfüllt werden. Leider erledigten wir dies im Dialog. :-(
Wenn irgendwelche Probleme auftreten sollten oder ihr Kritik an der Gruppe äußern wollt, dann haltet euch nicht zurück es zu verkünden!! Daher erstelle ich jetzt diesen Post, in dessen Kommentarabteilung solche Sachen besprochen werden können und sollen, damit nicht wieder so eine Situation wie am Montag auftritt. Außerdem kann dies auch die tägliche (!) Diskussion fördern.
@saritabonita: Leider haben wir erst recht spät deinen Kommentar bemerkt. Bitte beachte rechts den Verlauf der neuen Posts, denn dort diskutierten wir das entsprechende Postthema. Wie du sehen kannst, habe ich bei der Bewertungsmatrix deine Vorschläge versucht mit einzubinden.
Bekanntlich sollen bis heute die Aufgaben erfüllt werden. Leider erledigten wir dies im Dialog. :-(
Wenn irgendwelche Probleme auftreten sollten oder ihr Kritik an der Gruppe äußern wollt, dann haltet euch nicht zurück es zu verkünden!! Daher erstelle ich jetzt diesen Post, in dessen Kommentarabteilung solche Sachen besprochen werden können und sollen, damit nicht wieder so eine Situation wie am Montag auftritt. Außerdem kann dies auch die tägliche (!) Diskussion fördern.
@saritabonita: Leider haben wir erst recht spät deinen Kommentar bemerkt. Bitte beachte rechts den Verlauf der neuen Posts, denn dort diskutierten wir das entsprechende Postthema. Wie du sehen kannst, habe ich bei der Bewertungsmatrix deine Vorschläge versucht mit einzubinden.
Montag, 20. April 2009
Die Bewertungsmatrix
Leider habe ich bisher noch keine Möglichkeit gefunden eine Tabelle einzufügen. (wer weiß wie es geht, kann es gerne ändern!!) Daher sieht es erst einmal so aus:
Kriterien:
- Termineinhaltung
- Diskussionsbeteiligung -> Bezug zu vorangegangenen Beiträgen
- Einhaltung der Regeln
- Argumentationsfähigkeit
- sprachlicher Ausdruck
- formale Gesaltung der Ergebnisse
Die Bewertung dieser Kriterien soll durch die Benotung: 1-6 (sehr gut - schlecht/nicht gegeben) erfolgen.
Kriterien:
- Termineinhaltung
- Diskussionsbeteiligung -> Bezug zu vorangegangenen Beiträgen
- Einhaltung der Regeln
- Argumentationsfähigkeit
- sprachlicher Ausdruck
- formale Gesaltung der Ergebnisse
Die Bewertung dieser Kriterien soll durch die Benotung: 1-6 (sehr gut - schlecht/nicht gegeben) erfolgen.
Diskussion Weblogeinsatz im Ethikunterricht
Klasse: 10
Thema: Gewissen und Verantwortung
Aufgabe: können wir mehr als wir sollen?
Bildet 6er-Gruppen und führt eine pro/contra Debatte zum Thema: technische Fortschritte, muss es Grenzen geben? Wo? Begründet eure Meinung (Grenzen könnten sein: Würde des Menschen, Menschenleben: Klonen?)
Ziele: 1. Die Ln werden sich der Verantwortung des Menschen in Wissenschaft und Technik bzw. speziell Gentechnik bewusst, indem sie die Problematik Gentechnik und Menschenwürde dikutieren
2. Die Schüler diskutieren im virtuellen Raum und erfahren dabei Möglichkeiten, das Internet wissenschaftlich einzusetzen
Thema: Gewissen und Verantwortung
Aufgabe: können wir mehr als wir sollen?
Bildet 6er-Gruppen und führt eine pro/contra Debatte zum Thema: technische Fortschritte, muss es Grenzen geben? Wo? Begründet eure Meinung (Grenzen könnten sein: Würde des Menschen, Menschenleben: Klonen?)
Ziele: 1. Die Ln werden sich der Verantwortung des Menschen in Wissenschaft und Technik bzw. speziell Gentechnik bewusst, indem sie die Problematik Gentechnik und Menschenwürde dikutieren
2. Die Schüler diskutieren im virtuellen Raum und erfahren dabei Möglichkeiten, das Internet wissenschaftlich einzusetzen
Checkliste zur Bloggestaltung
formale Gestaltung:
farblich und themenbezogen
klare Aufteilung von u.a. Posts, Links, Themen ...
Schülerbezug:
Schüler = Autor (Mitgestaltung des Blogs)
Kommunikationsförderung:
durch z. B. die Einrichtung eines Forums, in dem direkte Diskussionen zu den Themen
stattfinden und deren Ergebnisse in Posts zusammen gefasst werden
Regeln:
sollten jederzeit ersichtlich und abrufbar sein
Downloads:
von Zusatzliteratur / ~material
Bilder und Videos:
unbedingt!!
farblich und themenbezogen
klare Aufteilung von u.a. Posts, Links, Themen ...
Schülerbezug:
Schüler = Autor (Mitgestaltung des Blogs)
Kommunikationsförderung:
durch z. B. die Einrichtung eines Forums, in dem direkte Diskussionen zu den Themen
stattfinden und deren Ergebnisse in Posts zusammen gefasst werden
Regeln:
sollten jederzeit ersichtlich und abrufbar sein
Downloads:
von Zusatzliteratur / ~material
Bilder und Videos:
unbedingt!!
Sonntag, 19. April 2009
Analyse unterrichtsbegleitender Webblogs
Analyse Weblog http://englishatmlg.blog.com/:
1. ZielgruppeSchüler: 12. Jahrgang - Englisch
2. Thema: Arbeiten mit der BBC website. Erstellen eine CV (curriculum viatae)
3. Struktur: Differenzierte Aufgabenstellung für eine Unterrichtseinheit mit Angabe von Zeitrichtwerten und jeweiligen Links zu den bearbeitenden Seiten. Und anschlieender Hausaugabenstellung.
4. Formale Gestaltung/Widgets: Einfache, lineare Gestaltung mit Hyperlinks zu den BBC Seiten
5. Schülerbezug und Altersangemessenheit: Die Anweisungen sind sehr spezifisch und beschränkt auf die unmittelbaren Stundeninhalte. Weiterführende Links sind minimiert auf die unmittelbare Bearbeitung der Aufgaben. Die Schüler werden nicht zur Kommunikation untereinander animiert. Für eine 12 Klasse könnte der Weblog komplexer gestaltet werden.
6. Regeln: Nicht expliziert. Keine Aufforderung zur Kommentarfunktion.7.Einbeziehung Videos/ Bildern etc.Keine.
Analyse: http://schuelerfete.wordpress.com/):
Zielgruppe: Jugendliche, Teilnehmer des Filmprojektes (Klasse 8a)
Thema: Filmprojekt (Film zum Buch „Die Schülerfete“)formale Gestaltung: überschaubar, mit Hyperlinks (allerdings „Kategorien“ zweimal)
Schülerbezug: ja, da Projekt der Schüler und diese werden auch angesprochenKommentare sind möglichEinbeziehung
Videos: ja, gibt es, gleich auf der Startseite
Analyse: http://ethik-oehringen.blogspot.com/
formale Gestaltung: sehr schlicht, in weiß gehalten
Strukturierung: Hyperlinks, rechts: Downloads von Unterrichtsmaterial, Labels, Unterrichtsbegleitung für eine 11. Klasse
Thema: u. a. Gewaltdefinitionen
Schülerbezug: Aufgabenstellungen, Aufforderung zur Mitgestaltung des Blogs durch DiskussionenKommentare: Aufforderung sich über die Posts zu äußern (lustig, interessant, cool)Regeln: nicht ersichtlichVideos: keineBilder: kaum
Schülerverzeichnunglinks: Posts zu verschiedenen Themen/Aufgabenstellungen mit jeweiliger Bewertungsaufforderung
Analyse http://ethik-gk.blogspot.com/:
Adressaten: Grundkurs Ethik
formale Gestaltung: oben rechts: Termine, darunter alphabetisch geordnet Themen, darunter Archiv, links erscheint dasjenige Thema, welches in der Liste angeklickt wird.Innerhalb der Themenereiche befinden sich Links und Aufgabenstellungen. Die Links enthalten auch Material, mit denen die Schüler arbeiten sollen.
Bilder, Videos: Ja, es sind Fotos von Unterrichtscollagen eingestellt, welche die Schüler entworfen haben. Zudem sind Filme zu einzelnen Themen eingestellt und auch etwas zum anhören.
Schülerbezug: Es schreibt nur die Lehrerin selbst auf der Plattform. Die Schüler können dort Material finden, sie gestalten die Plattform aber nicht mit. Die Kommunikation im Blog ist somit eher einseitig.Die Schüler kommentieren die Aufgaben der Lehrerin nicht.
Regeln: keine zu finden
1. ZielgruppeSchüler: 12. Jahrgang - Englisch
2. Thema: Arbeiten mit der BBC website. Erstellen eine CV (curriculum viatae)
3. Struktur: Differenzierte Aufgabenstellung für eine Unterrichtseinheit mit Angabe von Zeitrichtwerten und jeweiligen Links zu den bearbeitenden Seiten. Und anschlieender Hausaugabenstellung.
4. Formale Gestaltung/Widgets: Einfache, lineare Gestaltung mit Hyperlinks zu den BBC Seiten
5. Schülerbezug und Altersangemessenheit: Die Anweisungen sind sehr spezifisch und beschränkt auf die unmittelbaren Stundeninhalte. Weiterführende Links sind minimiert auf die unmittelbare Bearbeitung der Aufgaben. Die Schüler werden nicht zur Kommunikation untereinander animiert. Für eine 12 Klasse könnte der Weblog komplexer gestaltet werden.
6. Regeln: Nicht expliziert. Keine Aufforderung zur Kommentarfunktion.7.Einbeziehung Videos/ Bildern etc.Keine.
Analyse: http://schuelerfete.wordpress.com/):
Zielgruppe: Jugendliche, Teilnehmer des Filmprojektes (Klasse 8a)
Thema: Filmprojekt (Film zum Buch „Die Schülerfete“)formale Gestaltung: überschaubar, mit Hyperlinks (allerdings „Kategorien“ zweimal)
Schülerbezug: ja, da Projekt der Schüler und diese werden auch angesprochenKommentare sind möglichEinbeziehung
Videos: ja, gibt es, gleich auf der Startseite
Analyse: http://ethik-oehringen.blogspot.com/
formale Gestaltung: sehr schlicht, in weiß gehalten
Strukturierung: Hyperlinks, rechts: Downloads von Unterrichtsmaterial, Labels, Unterrichtsbegleitung für eine 11. Klasse
Thema: u. a. Gewaltdefinitionen
Schülerbezug: Aufgabenstellungen, Aufforderung zur Mitgestaltung des Blogs durch DiskussionenKommentare: Aufforderung sich über die Posts zu äußern (lustig, interessant, cool)Regeln: nicht ersichtlichVideos: keineBilder: kaum
Schülerverzeichnunglinks: Posts zu verschiedenen Themen/Aufgabenstellungen mit jeweiliger Bewertungsaufforderung
Analyse http://ethik-gk.blogspot.com/:
Adressaten: Grundkurs Ethik
formale Gestaltung: oben rechts: Termine, darunter alphabetisch geordnet Themen, darunter Archiv, links erscheint dasjenige Thema, welches in der Liste angeklickt wird.Innerhalb der Themenereiche befinden sich Links und Aufgabenstellungen. Die Links enthalten auch Material, mit denen die Schüler arbeiten sollen.
Bilder, Videos: Ja, es sind Fotos von Unterrichtscollagen eingestellt, welche die Schüler entworfen haben. Zudem sind Filme zu einzelnen Themen eingestellt und auch etwas zum anhören.
Schülerbezug: Es schreibt nur die Lehrerin selbst auf der Plattform. Die Schüler können dort Material finden, sie gestalten die Plattform aber nicht mit. Die Kommunikation im Blog ist somit eher einseitig.Die Schüler kommentieren die Aufgaben der Lehrerin nicht.
Regeln: keine zu finden
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